Planificación de una Actividad : Plan de Empresa.

En esta entrada os hablaré de la Planificación de una actividad utilizando el recurso didáctico del Glogster:

Glogster Planificación de una actividad.

En este Glogster hemos podido desarrollar nuestra actividad a través de varios formatos dentro de un solo sitio. Es una plataforma que permite insertar en un solo lugar vídeo, imágenes, texto diapositivas etc.  Todo esto nos permite poder presentar un proyecto, una actividad o cualquier presentación de servicios o productos de una manera muy visual y dinámica.

Durante la realización de esta actividad hemos podido trabajar diferentes métodos didácticos, que en su momento podemos utilizar con nuestros futuros alumnos. Estos métodos son trabajo en grupo, tanto para la realización de los diferentes unidades del Glogster como para la disposición de los elementos dentro del mismo. Para darle mas relevancia a nuestra presentación, hemos trabajado también la comunicación entre los miembros del grupo  y con los demás cuando presentemos y por ultimo  hemos trabajado el diseño de elementos tales como las diapositivas, fotos y vídeo (su edición). También hemos desarrollado los contenidos propios del tema que nos atañe , como es la creación de un plan de empresa. 

Pero sobretodo nos hace reflexionar sobre la importancia de utilizar diversos medios que ponen las TICS a nuestro alcance para dinamizar y tratar de hacer mas atractiva la educación de los alumnos. Interiorizando contenidos por el mero hecho de trabajar en la realización de este tipo de actividades. 

Segunda Actividad: Identificar la TPACK para Administración y Gestión.

Segunda Actividad

Identificar la TPACK para Administración y Gestión, Comercio y Marketing.

1.     Conocimiento del contenido: 

Aquí debemos de tener todos los conocimientos referidos a la asignatura que vayamos a impartir. Pero como la gama de asignaturas es amplia, Administración y finanzas, secretariado, Gestión comercial y Marketing etc, enumeramos conocimientos generales para todas estas asignaturas. Serian: contabilidad, marketing, publicidad, gestión de empresas, matemáticas financieras etc.

2.     Conocimiento tecnológico del contenido:

Debemos de conocer cómo se interrelaciona el contenido de la materia y la tecnología que podemos aplicar y también cuáles son sus limitaciones e influencias. Son  todos aquellos métodos y programas informáticos que nos ayuden a desarrollar la actividad educativa de cada asignatura. Podemos enumerar  para nuestras especialidades, programas de gestión y contabilidad como contaplus, Navision,  Excel, Acces, CRM, programas de tratamiento de textos e imágenes, Word, Power Point, Photoshop, Adobe Premier. Cámaras fotográficas y de video.

3.     Conocimiento tecnológico:

 

Aquí estamos hablando de una forma más genérica del uso todas aquellas herramientas y recursos tecnológicos  que debemos de conocer para poder impartir clases y métodos didácticos en general en las clases para conseguir objetivos concretos. Como pueden ser pizarras electrónicas, proyectores, herramientas de vídeo y fotografía (Cámaras de vídeo y fotos) programas de creación de diapositivas y edición de vídeo  herramientas de red como recursos que nos proporciona google, google docs, drive, maps, blogger, y otros también como wordpress.

4.     Conocimiento tecnológico pedagógico:

Hablamos en este caso de como el aprendizaje y la enseñanza pueden modificarse aplicando diferentes tecnologías. Aquí en nuestro caso se podrían utilizar webs, foros, blogs, documentos compartidos para creación de proyectos comunes para sumar valor. Además en nuestro entorno podremos realizar vídeos donde exponer nuestras visitas comerciales y realización de anuncios para la venta de productos.

5.     Conocimiento pedagógico:

Este apartado es muy genérico pues hablamos de cómo gestionar el aula, como aprenden los alumnos, como evaluarlos, como motivar y resolver conflictos. Contenidos pedagógicos que podríamos aplicar en cualquier rama de la educación.

6.     Conocimiento pedagógico del contenido:

En esta fase es donde el docente adopta su forma particular de enseñar lecciones o temas elige cual es la forma más adecuada teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta, conocimientos previos del alumnado, entorno social, programación de la signatura, etc. En nuestra asignatura según el contexto aplicaríamos clases teatralizadas para gestiones comerciales y realización de exposiciones de venta de productos tanto para presentación como su venta en los que podemos ajustar cada alumno a un papel teniendo en cuenta su nivel e ir intercalando roles una vez se vayan adaptando a las actividades.

Contexto:

Este se desarrolla en un instituto de Murcia, la asignatura es gestión comercial y marketing, los alumnos son de un buen nivel general, hay unos pocos que proceden de otras zonas y su nivel es superior, la media de edad del profesorado esta en torno a 44 años.  El contenido en azul de los seis anteriores puntos es más concreto para nuestro contexto.

Primera Actividad. Reflexión sobre el texto: Nunca sueltan a su presa.

Nunca sueltan a su presa.

Tanto Emilio Lledo como Raúl Cremades y Daniel Pannac nos transmite encada uno a su manera la importancia de los maestros y profesores en nuestras vidas hablando tanto de la perspectiva del alumno como del profesor. Con todo esto el autor del texto, Miguel Ángel Santos, nos quiere mostrar todas las aptitudes y actitudes que tienen que tener los buenos profesores para llegar a serlo.

Nos habla de la pasión, compromiso, perseverancia, esperanza, optimismo, creatividad, paciencia, amor hacia los alumnos, profesionalidad y la continua capacidad para aprender que debería tener un profesor para llegar a marcar a sus alumnos en el entusiasmo de aprender y esforzarse por lo que se quiere.

Realmente creo que todos en algún momento hemos llegado a emocionarnos cuando conocemos a personas que viven su trabajo con pasión, cuando vemos que su trabajo es algo más, que hablan de el con emoción, disfrutando cada momento. Continúan pensando en el trabajo fuera de su horario sin que nadie se lo exija solo porque para ellos es apasionante.

Para mí los científicos son también un claro ejemplo de esta forma de vivir el trabajo.

Que sería de nosotros si por ejemplo Thomas Alva Edison no hubiera tenido esa pasión, perseverancia y disfrute de su trabajo. Cuando oigo en la actualidad algún científico de cualquier materia que cuenta su trabajo es como si en realidad contara una experiencia inolvidable donde la pasión y los sentimientos forman parte importante de lo que hacen día a día.

Así es como creo yo que un profesor se debe enfrentar cada día a su trabajo ya  que el fin del mismo tiene en las dos profesiones  una gran analogía, ayudar a los demás y mejorar la sociedad que vivimos.

No basta con el día de mañana decir “soy un profesor” sin preguntarte diariamente ¿Soy un buen profesor? ¿Ayudo a mis alumnos no solo a aprender si no a esforzarse y entusiasmarse con lo que hacen?

Quizás si nos hacemos estas preguntas intentemos mejorar y desarrollar nuestras propias capacidades y terminar consiguiéndolo.

Jose Fco. Orenes.

Primera Actividad. Reflexion sobre el texto : Como ser un buen profesor/ra sin riesgo a parecerlo.

Como ser un buen profesor/ra sin riesgo a parecerlo.

Estamos ante una experiencia laboral en el entorno educativo que también puede suceder en cualquier otra profesión como es la apatía laboral de algunos profesionales en sus trabajos y su incansable necesidad de trasmitirla a sus compañeros incluso llegando a desanimarlos, desilusionarlos y desprestigiarlos si no cambian su profesionalidad, ganas de trabajar y positividad por su apatía, desazón y negatividad diaria.

El cuento que nos ilustra una situación que por desgracia se reproduce en la realidad en ciertos colegios y sin ser yo docente gracias a amigos puedo hacerme a la idea. En concreto mi amigo Juan profesor de música, en uno de sus años de docencia estuvo preparando una serie un musical para fin de curso en el que los alumnos debían ensayar mucho durante el curso y fuera de él. Los niños se implicaron mucho en el proyecto pero el resto de la comunidad educativa, padres y compañeros, solo ponían impedimentos cada uno por sus motivos. Solo gracias a la ilusión de los alumnos y el tesón y la constancia de Juan el musical llego a poder representarse. En el camino gano algunos enemigos pero afortunadamente fue un éxito para los niños y para Juan y los esfuerzos de todo el año merecieron la pena. Todo lo que trabajamos con ilusión y constancia al final tiene sus frutos.

Tanto el alumno profesor del texto, como mi amigo Juan se tienen que enfrentar diariamente a la disyuntiva de seguir la corriente de los demás (beber de la fuente) o continuar su camino con la ilusión suficiente para motivar a sus alumnos a que aprendan cada día y que en un futuro puedan escoger su propio camino y no el que les imponen los demás. Que aprendan a pensar por si mismos y sacar sus propias conclusiones sin que estas estén maliciosamente intervenidas por aquellos que se conforman con un camino fácil y sin riesgos.

Me conformaría su tan solo un 1 % de los 7.000 millones de seres humanos fuera como nuestro alumno profesor del texto o como mi amigo Juan. Pues estoy convencido que personas así pueden hacer creer y pensar a muchos otros para que poco a poco pasemos de la mediocridad a la excelencia como modo de vida e inspirador de nuestro camino.

José Fco. Orenes

Soy Jose Francisco Orenes y estoy haciendo el Master de Profesorado  para tener más posibilidades laborales, ademas siempre me ha atraído la docencia.