En esta actividad desarrollamos
un examen donde se presentaron diferentes tipos de examen:
1.
Un examen tipo test de cuatro preguntas a
realizar en quince minutos, donde las preguntas erróneas restaban sobre el
resultado.
2.
Un examen de desarrollo con una pregunta
relacionada con el texto guía, a realizar en treinta minutos.
3.
Un examen de desarrollo con una pregunta de las
actividades realizadas por los alumnos y su relación con el temario, a realizar
en treinta minutos.
A mi concretamente me toco la realización
del examen tipo test, finalmente acerté toda las preguntas. Considero
que este examen evaluaba los conocimientos de forma muy teórica y además estaba
desarrollado con preguntas que podían llevar a confusiones pues había fechas y
autores por lo que tenías que conocer bien el temario para no errar.
Cuando terminamos el examen
fuimos corrigiendo todos los tipos de exámenes para que cada uno pudiera ver
que había hecho bien y que había hecho mal.
Este examen y su posterior corrección todos juntos en clase lo podemos considerar como evaluación compartida, ya que la evaluación
se hace en el mismo espacio del aula compartiendo con los alumnos las
reflexiones sobre la propia evolución y participando al intercambiar los exámenes
unos alumnos con otros. También podemos considerar que esta actividad pone en
juego la evaluación para el aprendizaje
y la enseñanza, pues es una forma de evaluar que nos permite seguir
aprendiendo mientras que estamos evaluando. Y por último, podemos decir que sería
evaluación formativa ya que nos permite
conocer que hemos aprendido bien y que no, además de plantearnos durante la realización
de la evaluación de este examen que podemos hacer para seguir mejorando en
nuestro proceso de aprendizaje.
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